고등학교 영어 교과서 1과[It Starts from Inside of Me] 교과서 보조자료, 2015개정 능률(양현권)

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2018. 3. 13. 10:37 §English§/2015개정 고1)영어 수업자료

<수업준비자료>

 

 

Tara/ came home/ from the gymnastics meet,/ feeling great.

Tara/ 집에 왔다/ 체조 모임으로부터 (집에 왔다),/ (그리고) 좋게 느꼈다.

 

She/ had received her highest score/ on the trampoline,/ and/ she’d also aced/ her chemistry test/ that morning.

그녀는/ 그녀의 가장 높은 점수를 받았다/ 트램펄린에서 (가장 높은 점수를 받았다),/ 그리고/ 그녀는 또한 1등을 했다<무엇에서?>/ 그녀의 화학 시험에서 (1등을 했다)/ 그날 아침에.

 

She/ picked up a fashion magazine/ and got comfortable,/ wanting to relax/ before starting homework.

그녀는/ 패션 잡지를 집어들었다/ 그리고 편안해졌다,/ 그리고 휴식을 취하길 원했다/ 숙제를 시작하기 전 (휴식을 취하길 원했다).

 

But/ after only a few minutes,/ she felt/ her happiness dissolving.

하지만/ 단지 몇 분 후에,/ 그녀는 느꼈다<무엇을?>/ 그녀의 행복이 녹아버리는 것을 (느꼈다).

 

Tara was looking at swimsuit ads.

Tara는 수영복 광고를 보는 중이었다.

 

The models/ were far thinner and taller/ than she was,/ and they all had perfect skin.

그 모델들은/ 훨씬 더 날씬하고 키가 컸다/ 그녀가 그런 것 보다 (훨씬 더 날씬하고 키가 컸다),/ 그리고 그들은 모두 완벽한 피부를 갖고 있었다.

 

They all looked carefree and happy.

그들은 모두 근심 없고 행복해 보였다.

 

“Who cares/ what I do on tramp or in school?”/ she thought.

누가 신경이나 쓰겠나<무엇을?>/ 내가 트램벌린 위에서나 학교에서 무엇을 하는지 (누가 신경이나 쓰겠나)?”/ 그녀는 생각했다.

 

“I’ll never look like that.”

나는 절대로 저렇게 보이지 않을 거야.”

 

 

The next day in assembly,/ a guest speaker/ described/ how/ photos of models are prepared/ for publication.

회의의 다음 날,/ 초대 발표자는/ 묘사했다<무엇을?>/ 어떻게/ 모델들의 사진들이 (어떻게) 준비되는지를 (묘사했다)/ 출판을 위해 (모델들의 사진들이 어떻게 준비되는지를 묘사했다).

 

With one touch on a keyboard,/ she made eyes wider,/ thighs thinner,/ and muscles more toned.

키보드에 한 번의 터치로,/ 그녀는 눈들을 더 넓게 만들었다,/ 허벅지를 더 얇게 (만들었다),/ 그리고 근육을 더 색감 있게 (만들었다).

 

“It’s important/ to know/ that/ what we see in ads/ is not reality;

그것<가주어>은 중요해/ <진주어>/ 광고들에서 우리가 보는 것이/ 현실이 아니다(는 것은 중요해).

 

the images/ have almost all been retouched,”/ she said.

그 이미지들은/ 거의 모두 리터치(수정)되었지,“/ 그녀는 말했다.

 

The speaker also talked/ about the big business of bodies.

발표자는 또한 말했다/ 신체에 관한 큰 사업들에 관하여 (말했다).

 

“Billions of dollars are spent/ each year/ to keep us believing/ that the most important aspect of our bodies/ is the way they look.

수십억 달라가 사용되지/ 매년 (수십억 달라가 사용되지)/ 우리가 믿도록 유지하기 위해 (매년 수십억 달라가 사용되지)<무엇을 믿도록?>/ 우리 신체의 가장 중요한 측면은/ 그것들이 보이는 방식이다(라는 것을 우리가 믿도록 유지하기 위해 매년 수십억 달라가 사용되지).

 

If/ we buy this idea,/ we also buy beauty and diet products,/ so the industry makes a lot of money.

만약/ 우리가 이 생각을 믿는다면(buy),/ 우리는 또한 미용과 다이어트 상품들을 사게된다,/ 그래서 그 산업은 많은 돈을 만들어 내고.

 

But/ we have a choice.

하지만/ 우리는 선택을 가지지(할 수 있지).

 

We don’t have to be controlled/ by a business.

우리는 조종당할 필요가 없어/ 사업에 의해 (조종당할 필요가 없어).

 

We/ can think for ourselves/ and/ remember/ that our inner qualities are more valuable/ than our measurements.

우리는/ 우리 자신을 위해 생각할 수 있어/ 그리고/ 기억할 수 있어<무엇을?>/ 우리 내면의 자질이 더 가치 있다는 것(을 기억할 수 있어)/ 우리의 측량보다 (우리 내면의 자질이 더 가치 있다는 것을 기억할 수 있어.

 

We can be grateful/ that our awesome bodies are working for us at every moment.”

우리는 감사할 수 있어<무엇을?=that>/ 우리의 멋진 신체가 매 순간 우리를 위해 일을 하고 있다는 것에 대해 (우리는 감사할 수 있어).“

 

 

Tara/ thought about/ how her body had been so loyal to her/ at the gymnastics meet/ and how her brain had worked for her in the chemistry test.

Tara/ ~에 관하여 생각했다./ 그녀의 신체가 그녀에게 얼마나 충성스러웠었는지 (에 관하여 생각했다)/ 그녀의 체조 미팅에서 (그녀의 신체가 그녀에게 얼마나 충성스러웠었는지에 관하여 생각했다)/ 그리고 그녀의 두뇌가 화학 시험에서 그녀를 위해 얼마나 일했었는지 (에 관하여 생각했다).

 

She decided/ that it wasn’t worth/ the energy of hating her body or her looks.

그녀는 결심했다<무엇을?>/ 그것은 가치가 없다는 것(이라고 결심했다)/ 그녀의 신체나 그녀의 외모를 혐오하는 것(은 가치가 없다는 것이라고 결심했다).

 

The Self-Esteem Workbook for Teens by Shab, Lisa M., 2013

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고등학교 영어 교과서 1과[It Starts from Inside of Me] 2차시(p.22~23), 2015개정 능률(양현권)

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2018. 3. 7. 13:16 §English§/2015개정 고1)영어 수업자료

고등학교 영어 교과서 1과[It Starts from Inside of Me] 2차시(p.22~23), 2015개정 능률(양현권)

 

p.22

Jane

I have a lot of questions/ about myself.

나는 많은 질문들을 가지고 있어요/ 나 자신에 대한 (많은 질문을 가지고 있어요).

전치사 명사구에서 전치사는 일반적으로 혼자 존재하지는 않는다. 이것의 의미가 형성되려면 뒤에 명사가 있고, 그것과 문장 내의 어떤 요소와의 관계를 가져야 한다. 크게 명사를 수식하거나 동작을 수식하는, 곧 형용사나 부사의 역할을 하는데, 위의 문장에서는 about myself[나 자신에 관한] 의 의미로 해석되며 앞에 나오는 questions를 수식하기 때문에 형용사의 역할을 하며, 해석은 [나 자신에 관한 질문들]이 된다.

 

How good do I look to others?”,

남들에게 내가 얼마나 좋게 보이는지?”,

 

How many students in my class really like me?”,

내 학급의 얼마나 많은 학생들이 정말로 나를 좋아하는지?”,

정도부사이면서 의문부사 역할의 how가 사용된 구문 두 개다. 위의 것은 [얼마나 (좋게=good)], 아래는 [얼마나 (많이=many)]로 해석되며, 이런 것들을 평서문으로 바꿔보면 어떤 방식으로 해석되는지 이해하기 조금 수월하다. 위는 [I (do) look how good to others], 아래는 [How many students in my class really like me]로 사용되기에, 위는 [내가 다른 사람들에게 (얼마나) 좋게 보인다], 아래는 [내 학급의 (얼마나) 많은 학생들이 나를 정말로 좋아한다]로 바꿔 보면 묻는 것이 무엇인지를 알 수 있다.

 

and/ “How worthy am I?”

그리고 내가 얼마나 가치가 있는지?”

 

These questions/ come to me so often/ that/ I find it difficult/ to get along with friends/ and to concentrate on my school work.

이러한 질문들은/ 매우 자주 나에게 옵니다/ (너무 자주 나에게 와서) ~합니다/ 그것이 어렵다는 것을 알게 되죠/ 친구들과 함께 하는 것(이 어렵다는 것을 알게 되죠)/ 나의 학교 일에 집중하는 것(이 어렵다는 것을 알게 되죠).

[so 형용사,부사 + that]=[너무 <형용사,부사>해서 that의 상황이 일어난다], so that 구문이라고 하는 것은 우리가 숙어적 표현으로 외워 사용하긴 하나, 우리가 글을 읽을 때는 앞부터 뒤로 순차적으로 단어의 의미를 파악하며 이해하게 된다. 따라서 so가 나오고 뒤에 that이 있는지 없는지를 확인하는 것보다는 그냥 원래 형용사,부사 앞에 붙는 so이 의미대로 [매우, 또는 너무]로 해석을 하고, 그 뒤에 that이 따라오면 so that 구문의 that절의 해석대로 앞의 상황이 너무 심해 that절의 일이 벌어졌다고 이해하면 편하다.

 

Counseling Psychologist

 

Since/ you have just started high school,/ it may not be easy/ for you to fit in with new people/ and/ keep your own self-identity/ in a whole new environment.

~ 때문에/ 당신이 막 고등학교를 시작했다(했기 때문에),/ 그것은 쉽지 않을 수도 있습니다/ 당신이 새로운 사람들과 어울리는 것(은 쉽지 않을 수 있습니다)/ 그리고/ 당신 자신의 자기주체성을 유지하는 것(은 쉽지 않을 수 있습니다)/ 완전히 새로운 환경에서 (당신이 새로운 사람들과 어울리는 것, 그리고 당신 자신의 자기주체성을 유지하는 것은 쉽지 않을 수 있습니다).

위의 문장에서 등위접속사 뒤에 나오는 단어 keep은 동사의 형태이긴 하나, 의미와 구조를 고려했을 때 be동사와 병렬구조로 보지 않고 to fit에서 fit과 병렬구조로 봐야 한다.

 

But/ why don’t you just be yourself?

하지만/ 당신이 그냥 당신 자신이 되는 것은 어떨까요?

[why don’t you ~]=[~하는 것이 좋지 않을까요]라는 의미의 일종의 제안이라고 이해한다.

 

No one is going to like you/ if you don’t like yourself.

아무도 당신을 좋아하지 않을 겁니다/ 당신이 당신 자신을 좋아하지 않는다면 (아무도 당신을 좋아하지 않을 겁니다).

 

The more/ you listen to your inner self, the real you,/ the more confident/ you will feel about yourself.

~하면 할수록/ 당신이 당신 내면의 자신, 진짜 자신에게 귀를 기울이다(기울이면 기울일수록),/ 더 자신감 있는/ 당신이 당신 자신에 관해 (더 자신감 있게) 느낄 것입니다.

[the 비교급 형용사,부사 + 문장 + the 비교급 형용사,부사 + 문장]=[A하면 할수록(이면 일수록), B하다(이다)]

 

When you don’t feel right/ about/ what you’re wearing/ or how you look,/ just do the best/ you can/ and look at yourself/ in the inner mirror/ rather than the social mirror.

당신이 옳게 느끼지 못할 때/ ~에 관하여 (당신이 옳게 느끼지 못할 때)/ 당신이 입고 있는 것(에 관하여 옳게 느끼지 못할 때)/ 또는 당신이 어떻게 보이는지 (에 관하여 옳게 느끼지 못할 때),/ 그냥 최선을 다 하세요/ 당신이 할 수 있는 (최선을 다 하세요)/ 그리고 당신 자신을 바라보세요/ 내면의 거울로 (당신 자신을 바라보세요)/ 사회적 거울보다는 (내면의 거울로 당신 자신을 바라보세요).

 

When you are not sure/ about trying something new and unfamiliar,/ focus on your own feelings/ instead of worrying/ about what others may think of you.

당신이 확신하지 못할 때/ 새로운 그리고 익숙하지 않은 어떤 일을 시도하는 것에 관하여 (당신이 확신하지 못할 때),/ 당신 자신의 감정들에 집중하세요/ 걱정하는 것 대신에 (당신 자신의 감정들에 집중하세요)/ 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각할지에 관하여 (걱정하는 것 대신에 당신 자신의 감정들에 집중하세요).

 

I hope/ you will give serious consideration/ to the following suggestions/ and/ try to act on them/ during the first semester.

나는 희망합니다/ 당신이 신중한 고려를 할 것이다(것을 희망합니다)/ 따라오는 제안들에 대해 (신중한 고려를 할 것을 희망합니다)/ 그리고/ 그것들을 따르기를 노력하다(할 것을 희망합니다)/ 첫 학기 동안 (따라오는 제안들에 대해 신중한 고려를 할 것을, 그리고 그것들을 따르기를 노력할 것을 희망합니다).

 

1. Try to accept/ and value who you are:

1. 수용하도록 노력하세요/ 당신 자신을 소중히 여기다(여기려 노력하세요):

 

Everyone is unique/ and special/ in their own way.

모든 사람들은 유일무이합니다/ 그리고 특별합니다/ 그들 자신의 방식으로 (유일무이하고 특별합니다).

 

2. Talk to others: Everyone gets a better perspective on life/ from communication.

다른 사람들에게 말하세요: 모든 사람들은 삶에 대해 더 나은 관점을 가집니다/ 의사소통으로부터 (의사소통을 통해 모든 사람들은 삶에 대해 더 나은 관점을 가집니다).

 

3. Learn from your mistakes:/ Nobody learns without making mistakes.

당신의 실수로부터 배우세요:/ 어떤 사람도 실수를 하는 것 없이 배우지 않습니다.

 

Sooner or later,/ you will find/ yourself feeling more self-confident/ and/ motivated/ than ever before/ without worrying what others think of you.

빠르든 느리든,/ 당신을 알게 될 것입니다/ 당신 자신이 더 자신감있게 느끼는 것(을 당신은 알게 될 것입니다)/ 그리고/ 더 동기부여되게 (느끼는 것을 당신은 알게 될 것입니다)/ 그 어느 때보다도 (당신은 당신 자신이 더 자신감있게, 그리고 더 동기부여되게 느끼는 것을 당신은 알게 될 것입니다)/ - 다른 사람들이 당신을 어떻게 생각하는지를 걱정하는 것 없이 (말이죠).

밑줄 친 구문의 구조를 분석하자면, [You<주어> will find<동사> yourself<목적어> {feeling<목적격보어> more self-confident<feel의 보어> and motivated<등위접속사 and로 이어진 feel의 보어>}] , find5형식 동사로 사용되었고, 해당 형식 내에 목적격보어로 사용된 feeling에서 feel이라는 동사가 2형식 동사로 사용되며 그것의 보어를 포함한 형태의 구문이다.

 

p.23

Poet

I hope/ you like this poem/ which I wrote/ when I started high school.

나는 희망해요/ 당신이 이 시를 좋아하다(하기를 희망해요)/ 내가 썼던 (이 시를 당신이 좋아하기를 희망해요)/ 내가 고등학교를 시작했을 때 (내가 썼던 이 시를 당신이 좋아하기를 희망해요).

문장 전체의 구조를 괄호로 나타내자면, [I hope (that생략) {you like this poem (which I wrote <when I started high school>)}] 로 표현할 수 있으며, 밑줄 친 부분은 뒤의 부분이 앞의 단어를 수식하는 구조를 표현한 것이다. , 관계대명사 which로 시작되는 절은 선행사 this poem의 의미를 수식하고, 부사절 접속사 when으로 시작되는 절은 앞의 절에서 부사의 역할을 해야 하기에 동사 wrote을 수식한 것이다.

 

The Real Me

I/ used to/ keep my paint brush with me

나는/ ~하곤 했죠/ 내 페인트 붓을 가지고 있(곤 했죠)

[used to]의 사용. used to V = V하곤 했다(과거에), be used to V = V하기 위해 사용되다, be used to Ving/N = ~에 익숙하다 get used to Ving/N = ~에 익숙해지다

 

Wherever I needed to go,

내가 갈 필요가 있을 때마다,

 

In case I needed to cover up myself

내가 나 자신을 숨길 필요가 있는 경우에

[in case ~] = [~ 경우에]

 

So the real me didn’t show.

그래서 진짜 내가 보여지지 않도록 말이죠.

 

I/’d like to/ remove all my paint coats

나는/ ~하고 싶어요/ 내 모든 페인트 껍질을 제거하다(제거하고 싶어요).

 

To let the true me show

진짜 내가 보여지게 만들도록

 

To have the inner self out,

내면의 자신이 밖으로 나오게 만들도록

 

I hope/ it won’t be too slow.

나는 희망해요/ 그것이 너무 느리지 않을 것이다(않기를 희망해요).

 

Now/ all my paint coats are coming off

이제/ 내 모든 페인트 껍질이 떨어지고 있어요

 

I feel bare and cold,

나는 벌거벗고 춥게 느끼죠,

 

But I love all that I see

하지만 나는 내가 보는 모든 것을 사랑해요

 

The real me, pure as gold.

진짜 나 자신, 황금처럼 순수한.

 

 

Pop Singer

 

Why don’t you listen to my song?/ Believe in your own strength,/ and/ stretch out your wings and fly.

내 노래를 들어보는 것이 어때?/ 당신 자신의 힘을 믿어,/ 그리고/ 당신의 날개를 뻗고 날아.

 

I Believe I Can Fly

나는 내가 날 수 있다는 것을 믿어.

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고등학교 영어 교과서 1과[It Starts from Inside of Me] 1차시(p.20~21), 2015개정 능률(양현권)

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2018. 3. 2. 15:23 §English§/2015개정 고1)영어 수업자료

능률(양현권) 고등학교 영어 교과서 1과[It Starts from Inside of Me] 1차시(p.20~21)

 

It Starts from Inside of Me

 

p.20

Do you find it difficult/ to face/ the new school year?

당신 그것<가목적어>이 어렵다고 여기십니까/ 직면하는 것<진목적어>(이 어렵다고 여기십니까)<무엇을?>/ 새로운 학년(에 직면하는 것이 어렵다고 여기십니까)?

[find it difficult to face ~], 가목적어 it과 이것의 의미를 부여하는 진목적어 to face가 이어진 구문. 앞의 내용상 find5형식 동사로 사용되며, 따라서 뒤에 목적어[it]와 목적격보어[difficult]를 가진다. difficult, easy와 같은 형용사는 뒤에 to부정사가 붙으며 [~하기에 어려운, 쉬운] 이런 의미로 종종 해석된다. 일반적으로 그렇게 해석하면 되지만, 위의 경우처럼 앞에 가목적어가 나오고 목적격보어로 difficulteasy가 사용되었을 경우, 뒤의 to부정사를 진목적어로 쓴다. 단순히 find의 형식과 뒤에 따라 나오는 단어들의 문장성분을 보자면 [Do you find (to face the new school year) difficult?] 로 이해하면 되지만, 목적어 부분이 과도하게 길어지기 때문에 이렇게 쓰진 않는다. 특히 [find + 목적어로 사용되는 동작 + 목적격보어]의 형태에서는 목적어로 사용되는 동작을 명사로 바꿔주고 가목적어 it으로 바꾸어 쓴다.

 

If so,/ you are not alone.

만약 그렇다면,/ 당신은 혼자가 아닙니다.

[if so]에서 so는 앞의 질문에 대한 긍정적 대답을 의미한다. 앞 문장에서 Do you find it difficult to face the new school year?]라고 물어봤기 때문에 if절의 원래 내용은 [if you find it difficult to face the new school year]라고 이해하면 된다. 아니면 짧게 [if you do]라고 해도 괜찮다.

 

Why don’t you listen to/ what these two students have to say/ about their new school life/ and/ what four living books would like to tell them?

~(to~) 들어보는 것이 어떠신가요/ 이 두 학생들이 무엇을 말하는지(를 들어보는 것이 어떠신가요)/ 그들의 새로운 학교생활에 관해(이 두 학생들이 무엇을 말하는지에 대해 들어보는 것이 어떠신가요)/ 그리고/ 네 명의 living books(전문가)들이 그들에게 말하고 싶은 것(을 들어보는 것이 어떠신가요)?

[why don’t you ~], [~하는 것이 어떻냐]라는 일종의 제안으로 사용되는 표현.

[what], [what]은 서로 다른 의미를 가지기는 하나, 둘 모두 의문대명사, 관계대명사의 역할을 한다는 점에서 유사점을 가진다. 앞의 절 [why don’t you listen to ~]에서 [listen to]의 목적어로써 [what]이 사용되고, 앞의 [what][these two students have to say + O]에서 O(목적어)의 역할, 그리고 뒤의 [what][four living books would like to tell them + D.O.(직접목적어)의 역할을 한다.

 

Philip

I/ want to do well/ as a high school student,/ and/ I’m more than/ determined to do so.

나는/ 잘 하고 싶습니다/ 고등학교 학생으로서 (잘 하고 싶습니다), 그리고/ 나는 ~ 이상이에요/ 그렇게 해내는 것에 결연한 상태 (이상이에요).

 

Yet/ I have little idea/ (of) what I want to do in the future.

하지만/ 나는 생각이 별로 없어요/ 내가 미래에 무엇을 하고 싶은지(에 관해 나는 생각이 별로 없어요).

[little idea what ~], what은 선행사를 포함하는 관계대명사, 또는 의문대명사로 사용된다. 해석상 의문대명사가 조금 깔끔하다. 여기에서 주의할 점은, 일단 what은 선행사를 가지지 않는 단어이지만, 위의 경우 little idea라고 선행사처럼 보이는 것이 일단 존재한다. 이는 일반적인 경우와는 약간 따로 보아 동격의 역할을 하는 의문대명사 what이라고 보면 좋은데, 보통은 little idea (of) what처럼 of가 들어가야 [idea of N]의 형태로 [N에 관한 생각, 사고]로 해석된다. 동격은 앞의 명사와 뒤의 절, 또는 명사를 같은 것으로 보는 개념이다.

 

To be honest,/ I am not sure/ I can do anything well.

솔직히,/ 나는 확신하지 못해요/ 내가 어떤 것이라도 잘 할 수 있다(있는지 확신하지 못해요).

 

Where should I begin?

내가 어디에서부터 시작을 해야 할까요?

 

p.21

Director of Photography

사진 감독

 

When/ I started high school,/ I wanted to do well/ but nothing went right.

~/ 내가 고등학교를 시작했다(했을 때),/ 나는 잘 해내기를 원했습니다/ 하지만 어떤 것도 좋지 못했죠.

 

I had troubles with my friends/ and/ my grades suffered.

나는 내 친구들과 문제가 있었어요/ 그리고/ 내 성적은 고통받았죠.

 

I had no idea/ what I really wanted to do.

나는 어떤 생각도 없었어요(나는 전혀 몰랐어요)/ 내가 정말로 무엇을 하고 싶은지(나는 전혀 몰랐어요).

[no idea what ~], 위의 [little idea what ~]에서 약간의 첨언을 하자면, idea가 있다는 의미로 사용될 경우 전치사 ofidea 뒤에 붙이는 경우가 많다. 하지만 위의 두 구문에서 idea와 함께 나온 단어들은 [little]=[거의 없는][no idea]=[어떤 idea도 없다]의 부정적 의미를 가지고 있다. 전치사가 빠진 단순한 동격절 처럼 보이는 것은 이런 의미상의 이유도 있다.

 

I wanted to change,/ and/ started to reflect/ on myself.

나는 변하기를 원했어요,/ 그리고/ 반영하기 시작했어요/ 나 자신에게 (반영하기 시작했어요).

 

Realizing that I loved taking photos,/ I tried doing that/ for a month.

내가 사진 찍는 것을 좋아한다는 것을 알아차렸을 때,/ 나는 그것을 하는 것을 노력했어요/ 한 달 동안 (그것을 하려고 노력했어요).

[Realizing that I loved taking photos, ~], 분사구문. 분사구문은 부사절을 짧게 쓰기 위해 일부 생략 가능한 부분들을 생략하고 사용하는 것이라고 이해하면 편하다. 영어를 외국어로 배우는 입장에서는 분사구문 자체를 곧바로 이해하는 것보다 완전한 문장의 형태를 갖춘 부사절로 바꾸어 이해하는 것이 조금 더 정확하게 이해하는 하나의 방법이다. 부사절과 분사구문의 전환은 주어 생략(주절의 주어와 동일한 경우) 시제 생략(주절의 시제와 동일한 경우) 접속사 생략(when,while,because,although,as 등이 생략 가능)의 절차와 그 역순을 따르는데, 딱히 순서가 있는 것은 아니고, 기억해야 할 부분은 주절에서 충분한 내용이 표현된 것들을 생략한다고 알아두자. 참고로 위의 분사구문 부분을 부사절로 바꾸어보자면 (물론 바꾸지 않아도 된다. 유사하다고는 하나 분사구문과 부사절 사이에는 차이가 존재한다. 억지로 바꾸어 보는 것일 뿐), [When I realized that I loved taking photos,] 정도로 바꿀 수 있을 것이다.

 

I joined a photography club.

나는 사진 동아리에 합류했습니다.

 

I went/ from looking at pictures all day/ to actually taking them.

나는 갔어요/ 사진들을 하루 종일 보는 것부터/ 실제로 그것들을 촬영하는 것까지 (갔어요=했어요)

 

Before long/ I found out/ what I liked/ and/ dreamed of becoming.

오래 지나지 않아/ 나는 찾아냈어요<무엇을?>/ 내가 무엇을 좋아하는지 (찾아냈어요)/ 그리고/ (내가 무엇이) 되기를 (원하는지) 꿈 꿨습니다.

 

Why don’t you try/ to find something/ that you love to do,/ and then/ get started right away?

노력해보는 것은 어떨까요/ 어떤 것을 찾기(를 노력해보는 것은 어떨까요)/ 당신이 하기를 좋아하는 (어떤 것을 찾기를 노력해보는 것은 어떨까요)/ 그리고 그 다음/ 곧바로 시작하다(시작해보는 것은 어떨까요)?

[something that ~], 관계대명사 that. 관계대명사는 앞의 절 기준으로 관계규정(명사수식), 뒤의 절 기준으로 대명사 역할을 하는 단어다. 보통 이걸 사용하는 경우는 선행사가 가지고 있는 단어적 의미에 절로써 약간의 의미를 추가하기 위할 때다. 위의 구문에서는 [that you love to do + O]에서 O의 위치에 that이 들어가야 하며, that이 수식하는 단어는 something이기 때문에 의미상 [You love to do something, and why don’t you try to find that something]으로 이해하면 조금 낫지 않을까 생각한다.

[get started right away]부분. 이 부분을 강조한 것은 문장 내에서 병렬구조를 파악하기 위함이다. 위의 문장은 [Why don’t you ~]다음에 이어지는 두 개의 동사를 접속사 and를 사용하여 묶은 것이다. 따라서 간략히 위의 문장을 정리하자면, [Why don’t you try ~, and then why don’t you get started ~]가 되겠다.

 

First,/ keep an eye out/ for specific activities/ that you are really interested in.

첫 번째는,/ 주시해요/ 세부적인 활동들에 대해 (주시해요)/ 당신이 정말로 흥미를 가지는 (세부적인 활동들에 대해 주시해요).

 

Make sure/ you are ready/ to take advantage/ of any chances available to you:

확실하게 하세요<무엇을?>/ 당신이 준비가 되어 있다(준비가 되어 있을 것을 확실하게 하세요)/ 이점을 확보하기 위한 (준비가 되어 있을 것을 확실하게 하세요)/당신에게 있는(available) 어떤 기회의 (이점이라도 확보하기 위한 준비가 되어 있을 것을 확실하게 하세요 = 당신에게 있는 어떤 기회의 이점이라도 가질 준비를 확실히 하세요).

 

sign up for programs,/ talk with specialists,/ and/ keep getting involved.

프로그램들을 신청하고,/ 전문가와 대화를 나누고,/ 그리고 계속해서 참여하세요.

 

Then/ stick your toe in the water/ and/ find out/ what your true passions are.

그러고는/ 당신의 엄지 발가락을 물에 담그세요(시도하세요)/ 그리고/ 찾아내세요<무엇을?>/ 진정한 당신의 열정이 무엇인지(를 찾아내세요).

 

Some of you/ might find it hard/ to discover/ what you really like.

당신들 중 몇몇은/ 그것<가목적어>이 어렵다는 것을 알게 될지도 모릅니다/ 발견하는 것<진목적어>(이 어렵다는 것을 알게 될지도 모릅니다)<무엇을 발견?>/ 당신이 정말로 좋아하는 것이 무엇인지(를 발견하는 것이 어렵단 걸 알게 될지도 모릅니다).

 

Then/ stick to your school work/ and/ pay close attention/ to school subjects/ you are better at.

그러면/ 당신의 학교 일에 매달리세요(집중하세요)/ 그리고/ 세심한 주의를 기울이세요/ 학교 과목들에 (세심한 주의를 기울이세요)/ 당신이 잘 하는 (학교 과목들에 세심한 주의를 기울이세요).

[school subjects you are better at], 전치사는 뒤에 따르는 명사가 있어야 의미를 가진다. 전치사 at만으로는 아무런 의미도 가질 수 없다. 헌데 위의 구문에서 전치사 at 뒤에는 어떤 단어도 나오지 않는다. 이건 앞의 youare를 보면 무엇인지 알 수 있다. 대명사 you가 나올 수 있는 경우는 주어와 목적어에 한정된다. 무슨 말인고 하면, 주어와 목적어 외에 you가 나올 수는 없단 말이다. 또한 you 뒤에 바로 동사 are가 나왔기 때문에 you 는 목적어가 아니라 주어로 확인된다. , 앞에 나온 단어 school subjects가 뭐든지 간에 관계없이 그 뒤에 나오는 [you are better at]은 일종의 절의 형식을 가지고 있단 의미다. 그러면 전치사 at 다음에 나와야 할 명사는 어디로 사라졌는가? 이런 경우를 목적격 관계대명사절이라고 하는데, 전치사 뒤에 따라오는 명사도 전치사의 목적어로 보기 때문이다. 그리고 목적격관계대명사는 종종 생략을 한다.

 

Take your time,/ and/ keep doing/ what you feel like doing/ for the next thirty days.

당신의 시간을 가지세요,/ 그리고/ 계속 하세요<무엇을?>/ 당신이 할 것 같다고 느끼는 것(을 계속 하세요)/ 앞으로의 30년 동안 (당신이 할 것 같다고 느끼는 것을 계속 하세요).

 

My experience/ tells me/ that thirty days is just about the right amount of time/ to plant the seed/ of a new life passion.

내 경험은/ 나에게 말해주네요<무엇을?>/ 30일이 거의 대략 적절한 양의 시간이다(이라고 내 경험이 나에게 말해주네요)/ 씨앗을 심기 위해 (30일이 거의 대략 적절한 양의 시간이라고 내 경험이 나에게 말해주네요)/ 새로운 삶의 열정의 (씨앗을 심기 위해 30일이 거의 대략 적절한 양의 시간이라고 내 경험이 나에게 말해주네요).

 

So/ why not/ begin something/ you think you will like,/ and/ give it a shot/ for the next thirty days?

그러면/ ~하지 않나요/ () 어떤 것을 시작하다(하지 않나요)/ () 당신이 생각하기에 당신이 좋아하게 될 (어떤 것을 시작하지 않나요,)/ 그리고/ () 시도하다(시도해보지 않나요)/ () 다음 30일 간 (시도해보지 않나요)?

 

As the famous saying goes,/ “Shoot for the moon.

유명한 어구가 말하는 것처럼요,/ ”달을 향해 쏘아라./

 

Even if you miss,/ you’ll land among the stars.”

당신이 놓치더라도,/ 당신은 별들 사이에 닿을 것이다.“

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